Изменения, происходящие в современном обществе, определили новые подходы к обучению младших школьников. Цель образования сегодня – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.
Очевиден тот факт, что новое качество образования невозможно получить, решая педагогические задачи старыми методами. Требуются другие стратегии, способные «научить учиться» обучающихся.
С  2008 года наша школа реализует требования Национального Куррикулума. В связи с этим учителям необходимо  было изучить  документы и освоить современные образовательные технологии. С этой целью педагоги занимались самообразованием, посещали практико-обучающие семинары, курсы по вопросам внедрения Национального Куррикулума. В нашей школе работал постоянно действующий семинар по данным вопросам, который оказал весомую практическую помощь педагогическим работникам.
Мы определили цель работы школьного методического объединения учителей начальных классов  – организация воспитательно-образовательного процесса в условиях Национального Куррикулума.  А одной из главных задач стало изучение и применение современных образовательных технологий учителями начальных классов, так как добиться положительных планируемых результатов возможно через реализацию системно-деятельностного подхода и освоение современных образовательных технологий. Для создания полноценных условий реализации Национального Куррикулума в нашей школе все кабинеты начальных классов обеспечены компьютерами и прочими техническими средствами.

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Учитель должен научить ребёнка не только читать, писать и считать, но и должен привить новые умения: универсальные учебные действия и формировать у детей мотивацию к обучению. Содержание образования не сильно меняется, но, реализуя новый стандарт, каждый учитель должен выходить за рамки своего предмета, задумываясь, прежде всего, о развитии личности ребенка, необходимости формирования универсальных учебных умений, без которых ученик не сможет быть успешным ни на следующих ступенях образования, ни в профессиональной деятельности. В связи с этим роль учителя начальных классов существенно изменяется в части понимания смысла процесса обучения и воспитания. Таким образом, учителю необходимо выстраивать процесс обучения не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.
Реализация  требований Национального Куррикулума и использование современных образовательных технологий обеспечивается: единством структуры учебников по всем классам и предметам,  единством сквозных линий типовых заданий,  единством подходов авторского  коллектива.
Не случайно  Национальный  Куррикулум предъявляет особые требования к выбору учителями  современных образовательных технологий. Наиболее результативны в начальной школе следующие технологии: обучение на основе «учебных ситуаций», проектная деятельность, уровневая дифференциация обучения, информационные и коммуникационные технологии, технология проблемно-диалогического обучения, технология оценивания учебных достижений учащихся.

Проблемно-диалогическое обучение   можно применять при изучении любого учебного предмета. Поэтому на методическом объединении учителя на конкретных предметах (русский язык, математика, познание мира) показали способы постановки учебной проблемы, методы поиска решения проблемы. Работая в группах, учителя восстановили структуру проблемного урока: постановка учебной проблемы, поиск решения, выражение решения, реализация продукта. Данная технология  имеет социальную направленность, так как обеспечивает прочность знаний, умение творчески применять их в жизни.
Таким образом, применение новых технологий в начальной школе способствует развитию у школьников познавательной активности, творчества, креативности, умения работать с информацией, повышению самооценки, а главное, повышается динамика качества обучения.

Систематически ведется работа по созданию базы методических материалов по результатам реализации проекта и оснащённости кабинетов в соответствии с требованиями Национального Куррикулума к минимальной оснащённости учебного процесса и оборудованию учебных кабинетов, оптимизируется управление образовательным процессом с привлечением возможностей информационной среды. Все учителя 1-4 классов ведут электронные журналы.

С первых дней обучения ведётся образовательная оценка качества обучения. Полученные данные используются для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям. Уровень сформированности общеучебных навыков по предметам отслеживается администрацией в течение всего года. В ходе учебных занятий учащиеся учатся: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои учебные действия; создавать трудности и искать пути их преодоления; осуществлять поиск информации из разных источников; наблюдать и сопоставлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка; оценивать свою работу.

С 2010 года в нашей школе также реализуется программа  Международного Бакалавриата (IB ).Эта программа успешно интегрируется с Национальным  Куррикулумом. Она  предусматривает творческое развитие личности учащихся. Начиная с первых дней, обучающиеся нашей школы под руководством педагогов выполняют ряд творческих и исследовательских проектов.Данная программа открывает перед детьми большие возможности и перспективы.
Создание комфортной здоровьесберегающей среды — одно из важнейших направлений нашей школы. Важнейшей задачей современного начального образования является формирование Универсальных учебных действий – совокупность способов действия обучающихся, то есть способность обучающегося к самостоятельному усвоению новых знаний и умений. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение этой цели становиться возможным благодаря формированию системы УУД. Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках. Сам факт использования ребенком УУД в повседневной практике является важным индикатором степени интеллектуальной и познавательной активности.

Для формирования познавательных интересов каждый учитель использует свои приемы и методы. Наиболее эффективными средствами включения в процесс творчества является игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций, работа в парах, проблемное обучение, проектная и исследовательская деятельность.

Исследовательский характер заданий направлен на разгадывание способа выполнения, выработку выигрышной стратегии обучения.

Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать, умение и готовность вести диалог, искать решение оказывать поддержку друг другу.

Личностные результаты проявляются в сформированности УУД иметь свою точку зрения, отстаивать ее при необходимости, сотрудничать с взрослыми, давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.